TEORIA LITERARIA OCTAVO
PLAZO: NOVIEMBRE 13 o Antes mejor
OBSERVACIONES DE TRABAJO
ACADÉMICO.
1. Estudiar el contenido y resumir en el cuaderno junto con ejercicios de
complementación del tema.
2. Desarrollar primero taller y luego ejercicio evaluativo siguiendo el enlace.
MATERIAL EN PDF:
Recomendación: Realiza las actividades antes del tiempo previsto, para subir las notas a la plataforma virtual antes que se cierre la fecha, luego no se aceptan trabajos dado que la plataforma de notas se cierra.
Tema: Tipos de texto
Competencia: Reconoce componentes y diferencias de textos y mensajes publicitarios con actitud crítica y reflexiva.
Los textos literarios son aquellos que tienen una función expresiva y puramente estética; en contraste los textos no literarios tienen un fin formativo procedimental, es decir se ciñen a unos procesos para el desarrollo del contenido.
Ejercicio 1:
1. Organiza las siguientes características para texto literario y no literario.
-Se relaciona principalmente con un tema de interés académico.
-Su fin es principalmente entretenimiento que surge por la creatividad.
-Se fundamenta en historias o exalta emociones en uno o varios contextos.
-Surge a partir de la investigación rigurosa.
2. Escribe un ejemplo de texto literario y un ejemplo de texto no literario.
La oración reflexiva y Oración reciproca
Estas oraciones se caracterizan porque están acompañadas por pronombre personal átonos (se, nos, me) en la mayoría de los casos.
Ejercicio 2:
a)¿Cuál sería el título del texto?
b)Extrae al menos 2 oraciones reflexivas y 2 reciprocas del siguiente texto.
Como principales depredadores marinos, los tiburones son mal vistos por las personas aunque los tiburones representan un papel importante en el ecosistema al mantener la cadena trófica y cuidar la salud del océano. Ellos se atacan y también ayudan a eliminar peces débiles y enfermos y a mantener el equilibrio con los competidores, así garantizan la diversidad de especies, un tiburón se alimenta por si solo desde que nace. Los tiburones bebes se comen unos a otros, al crecer ellos comparten su alimento. Los tiburones no se pueden asear por si solos, a causa el tiburón pierde sus dientes y por eso las Rémoras son sus dentistas.
Los tiburones se comunican para atacar cuando están en grupo, aunque cada uno bebe cuidarse asimismo. Los tiburones mantienen, indirectamente, los hábitats de algas y arrecifes de coral. Los tiburones y personas no se atacan mutuamente como lo muestra la TV, es mayor el ataque de humanos a tiburones por pesquería. La pérdida de tiburones ha llevado al declive de los arrecifes de coral, de los lechos de algas por el aumento del mito comercial sobre las aletas de tiburón y el Omega3.
El mensaje publicitario.
Es información que contiene componentes textual o audiovisual, cuya finalidad es llamar la atención del receptor, generando una necesidad, lo cual hace que el receptor sienta que recibirá un beneficio al adquirir un producto o seguir cierta idea.
Características:
-Claridad: Cualquiera capta la idea sin mayor esfuerzo o conocimiento, lenguaje claro y breve.
-Focalizado: Está dirigido a cierto público potencial que tiene mayormente la necesidad del producto o idea.
-Creíble: No debe generar dudas, no debe ser engañoso.
-Impactante: Debe de generar interés y motivación al receptor a adquirir con prontitud el producto o idea.
Componentes del mensaje publicitario:
Nombre del producto: Nombre que identifica el producto.
Imagen: Mensaje grafico representativo y llamativo sobre el producto.
Logotipo: Símbolo característico que representa al producto solo con verlo.
Login o lema: Frase o Palabras características que se relacionan con el producto para causar recordación.
Mensaje: Texto que describe el producto o que llama la atención del receptor.
Ejemplo: MILO
Nombre: Milo
Imagen: Vaso con leche achocolatada y personas practicando deporte.
Logotipo: Una especie de nube o llamada con la palabra MILO.
Lema:” Milo te da energía la meta la pones tú”.
Mensaje: Es gráfico, expresa que milo es alimento para los deportistas.
Ejercicio 3:
Analiza los siguientes mensajes publicitarios.
Taller evaluativo Teoría Literaria 8°: NO ENVIAR NADA, se evidencia en el examen.
I. Resuelve las actividades planteadas, y por ultimo dirígete a presentar el
examen virtual. este mismo es el examen.
1. Lee y responde: “Los tiburones bebes se comen unos a otros, al crecer ellos comparten su alimento. Los tiburones no se pueden asear por si solos, a causa el tiburón pierde sus dientes y por eso las Rémoras son sus dentistas”.
Una oración reflexiva del texto anterior es:
A) Las Rémoras son sus dentistas. B) Los tiburones bebes se comen unos a otros. C) El tiburón pierde sus dientes
2. Respecto al mensaje publicitario del champú, el mensaje grafico expresa:
A) Que el jabon hace arder los ojos. B) Que los leones cuidan sus rizos. C) Que el champu controla el pelo salvaje.
3. Tu amigo ha escrito una carta a su tío que vive en otro país y te pide le ayudes a revisar los datos del sobre de la carta, al observarla te das cuenta que al sobre le hace falta:
A. número de identificación del tío. B. el país y la ciudad del destinatario. C. el barrio del remitente.
4. Acorde a medios efectivos de comunicación: La junta de acción comunal está organizando un festival para los niños del barrio y tú estás encargado de informarle a la comunidad para que ellos participen. El medio que seleccionarías para que cada miembro de la comunidad reciba la información sería:
A. Un afiche en la tienda principal del barrio. B. Volantes para repartir por casa. C. Un aviso en internet.
5. Lee el texto: ¿LA TECNOLOGÍA HARÁ QUE LAS RELACIONES HUMANAS SEAN MENOS PROFUNDAS?
A lo largo de la historia del hombre, se han producido debates sociales sobre la real mejoría en la calidad de vida y la utilización adecuada de los diversos avances tecnológicos en distintos momentos de la historia. Cada innovación trae consigo un cuestionamiento ético. En la actualidad, como consecuencia del proceso de globalización, se ha generado una nueva forma de comunicación: la cibernética. El “chat”, correo electrónico, y el inmensurable aumento de la información han reducido considerablemente los tiempos de trabajo, estudio, lo cual aparentemente “optimiza” nuestros quehaceres. Pero, ¿cuáles son los costos de esta nueva tecnología? El cuestionamiento, como es normal, vuelve a surgir.
Hace ocho meses atrás, comenzó mi fascinación por la búsqueda y utilización de recursos en Internet. Todo se vende, todo se compra, es demasiado sencillo hacer un “click” y cruzar de un lugar distante a otro, en un par de segundos. O tal vez conversar con personas que nunca conoceré, o que ni siquiera sé cómo se llaman. El “chat” es una nueva forma de hablar, con sus códigos propios, con sus sistemas de signos particulares (los emoticonos o “caritas”) y con sus particulares abreviaturas de palabras. Pero esa fascinación tiene su límite, y es que nunca sé con certeza quién es el que está del otro lado. Mucho menos, si es sincera(o) o falsa(o), si tiene buenas intenciones o no. Además, la mayoría de estas relaciones virtuales son fugaces y esporádicas y nunca tienen una concreción en la vida real. Pareciera ser la era de lo pragmático, donde se pueden comprar incluso las relaciones humanas.
Sin embargo, no todo tiene precio, y eso es algo que solemos olvidar. El ritmo de vida en la actualidad nos lleva a una mecanización en casi todos los aspectos de nuestra vida, incluso al plano de las relaciones humanas, pues a través del uso de la Internet no como una fuente de información, sino como de un gran “mercado humano”, se toman las relaciones que se me acomodan y las que no, sencillamente las desecho. De este modo, evito enfrentarme a la responsabilidad con los demás; los derechos y el respeto que merece cada cual en tanto ser humano, como en realidad se debe hacer. Por otra parte, esta nueva forma de comunicación (según se le ha denominado) limita uno de los pilares fundamentales de la comunicación interpersonal: la expresión de ideas, sentimientos, emociones, ya que las reemplaza por signos y máquinas que nunca, en este plano, superarán al ser humano. El hombre o la mujer piensan y sienten cosas que muchas veces comunican sin necesidad de decirlas o escribirlas.
En suma, si nuestros criterios para valorar estas nuevas formas de comunicación son la utilidad y la productividad, no cabe duda que el juicio es positivo, ya que nuestras labores se vuelven más ágiles. Pero el usuario debe ser el adecuado: un sujeto con plena conciencia de las limitaciones de este medio y de la importancia de las relaciones humanas en el plano de la realidad. Sólo de este modo, Internet puede llegar a convertirse en un recurso positivo, que llevará al conocimiento y divulgación de grandes cantidades de información y a una forma de ver las cosas de un modo más amplio, que vaya más allá de las fronteras de nuestro territorio.
Tomado de http://www.puc.cl
Acorde a los argumentos del texto, el autor pretende:
A. apoyo ilimitado al uso de las tecnologías. B. Prevenir el uso del chat. C. uso adecuado de las tecnologías.
II. Acorde al desempeño personal de todo el taller la nota de mi auto-evaluación es: 3,5 4,0 4,5 5,0
III. Presenta el examen evaluativo. Debes iniciar sesión primero en GOOGLE para poder acceder al examen.
Cada estudiante debe tener un correo en GOOGLE (Ejemplo: pepito20@gmail.com). NO aparecerá nada, solo poner las respuestas de este taller: ej. 1B, 2C… Sigue este enlace: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd8WsSGVKkKUWoW9pSZm-b_Vo18kZEG6KLEPd_SdeIILiNyQg/viewform
PLAZO: SEPTIEMBRE 24 o Antes mejor
OBSERVACIONES DE TRABAJO
ACADÉMICO.
1. Estudiar el contenido y resumir en el cuaderno junto con ejercicios de
complementación del tema.
2. Desarrollar primero taller y luego ejercicio evaluativo siguiendo el enlace.
MATERIAL EN PDF:
Recomendación: Realiza las actividades antes del tiempo previsto, para subir las notas a la plataforma virtual antes que se cierre la fecha, luego no se aceptan trabajos dado que la plataforma de notas se cierra.
Tema: Costumbrismo
Competencia: Establece conceptos propios del costumbrismo a la vez que determina el significado de gráficos, palabras y oraciones que se usan en diversos contextos, incluyendo regionalismos, expresiones idiomáticas, analogías y figuras retórica.
________________________________
El costumbrismo
Características:
-Propicia el periodismo informando los hechos regionales y el sentido educativo, moral y político.
-Establece la identidad cultural: tradiciones, fiestas populares, creencias de la región, oficios típicos, comidas típicas, reuniones sociales, etc.
-Fortalece el sentido patriótico o nacionalista.
-Lenguaje demasiado descriptivo tratando de dibujar la realidad con palabras comunes.
Autores o representantes:
-José Manuel Marroquín (1827-1908): obra rep. “el moro”
-José Eugenio Díaz Castro (1803-1865): obra rep. “Manuela”
Ejercicio sobre el costumbrismo: consultar con los mayores o abuelos.
1. Observa detalladamente las imágenes de casas del tiempo costumbrista y realiza una descripción de cómo se construían las viviendas en aquel tiempo, cuáles eran los materiales, que costumbres habían en ese tiempo, como se cocinaba, que oficios desempeñaba la gente, que hacían en tiempos de ocio o tiempo libre; después, hacer una representación gráfica.
2. ¿Por qué la gente quería fortalecer su identidad regional en el costumbrismo?
3. Resume, luego de investigar o consultar a los mayores o abuelos, como influyo el costumbrismo en la política y la vida cotidiana cuando surgió la lucha de partidos entre liberales y conservadores.
El costumbrismo dio origen a otros movimientos literarios como el Romanticismo y el Modernismo:
*El romanticismo literario (1840-1880) exaltaba los sentimientos de las personas (el amor, la vida, la muerte, etc.) buscando un ideal humano, de la belleza y gusto por la naturaleza para escapar de la realidad. Resaltan entonces escritos de amoríos y gusto por la poesía y los versos. Sobresaliendo Jorge Isaac (1837-1895) con “La María” una historia de amor real entre María y Efraín en la hacienda “El Paraíso” en el Valle del Cauca. También sobresale Rafael Pombo (1833-1912) con sus escritos poéticos con sentido educativo y humorístico, reconocido por “El renacuajo Paseador”.
*El modernismo (1880-1914) : surge contrario al romanticismo, el modernismo buscaba escapar de la realidad pero con la imaginación, rompiendo con todas las condiciones literarias, rompiendo métricas y exaltando la elegancia verbal para la creación cultural, tocando temas prohibidos como critica de la religión, bajas pasiones, erotismo e intimidades, lujos, produciendo mucha controversia. Sobresale José Asunción Silva (1865-1896) con “El libro de Versos” donde está incluido su poema “Nocturno”.
Recuerda las características de la Poesía o poema son:
-Los poemas están escritos en versos.
-Un conjunto de versos recibe el nombre de estrofa.
-La escritura en verso y la rima otorgan musicalidad a la poesía.
-Para dar sensibilidad y sentido al poema, se emplea recursos conocidos como figuras literarias como: la símil o comparación, exageración, reiteración o anáfora, ironía, metáfora, etc...
-La coincidencia de sonidos finales entre dos versos se llama rima, esta se produce en la última vocal tónica o acentuada.
Tema2: Mensaje gráfico: Se vale de ilustraciones y de la interpretación humana para comunicar un mensaje, pueden surgir varias interpretaciones a partir del conocimiento del receptor, pero siempre hay un mensaje.
Hay varias tipos como jeroglíficos, señales, gráficos estadísticos, pinturas, fotos, etc. Para la comprensión semántica o de significado de una imagen se requiere tener conocimiento de la situación, tener conocimiento previo de otros temas y generar un análisis de decisiones (una lucha) entre las posibilidades de significado en el pensamiento antes de expresar o deducir el mensaje, a esta acción se le conoce como pensamiento crítico. Es lo mismo que se debe hacer cuando se hace ejercicios de comprensión de lectura.
Por si no lo sabias, la interpretación de imágenes, la comprensión lectora y la creación artística son las tres actividades que más potencia la inteligencia de las personas.
Ejercicio sobre mensaje gráfico.
1-¿Por qué crees la interpretación de imágenes, comprensión lectora y creación artística fortalece la inteligencia?
2-Has detallado que al buscar biografías de personajes representativos, estos sobresalen en muchos campos del saber o han desempeñado varios oficios. Consulta la biografía de Leonardo da Vinci. ¿Qué opinas sobre la biografía de ese personaje?
3-Representa el siguiente mensaje gráficamente: “La ambición de la humanidad está acabando con el mundo por la sobrepoblación mundial y el abuso desproporcionado de los recursos naturales.”
4-Interpreta los mensajes para cada una de las siguientes gráficas:
Tema 3: La oración compuesta: Son oraciones donde hay más de una oración, es decir aparece más de un verbo, se clasifican en oración coordinada, subordinada y yuxtapuesta.
O. Coordinada: Están unidas por un conector y son oraciones independientes, es decir que se pueden separar.
Ej. Luis va a casa pero la esposa está trabajando.
Oración 1 nexo Oración 2
(Es una oración coordinada adversativa)
O. Subordinada: oraciones que depende o necesita una de la otra para tomar sentido.
|
Ej. La cicla que me gusta subió de precio.
Oración 1: La cicla que me gusta. Nexo: que me gusta Oración 2: La cicla subió de precio
|
Ej. El joven Cuyo tío es abogado está en problemas.
Oración 1: El joven cuyo tío es abogado. Nexo: Cuyo tío es abogado Oración 2: El joven está en problemas |
O. Yuxtapuesta: Oraciones unidas por coma, punto y coma o dos puntos.
Ej. La banda está tocando, me gusta este ambiente.
Oración 1 Oración 2
Ejercicio sobre oración compuesta.
Clasifica y divide las siguientes oraciones basándose en los ejemplos anteriores:
1. Nosotros viajamos en autobús, el pasaje costó mucho.
2. Me siento como una paleta es decir el clima está muy frio.
3. Mi mamá compró el vestido que bajó de precio.
4. Lucy escuchaba la balada y yo la escuchaba a ella.
5. Llegué, comí, me fui.
6. Marcela estudia hasta tarde en la noche o podría perder el examen mañana.
Ortografía: Verbos terminados en BIR.
Se escriben con B todos los verbos terminados en BIR excepto vivir, hervir y servir y sus derivados:
Ejercicio de ortografía:
Completa los siguientes verbos y escribe al frente tres derivados usándolos en oraciones, sigue el ejemplo:
Ej. Escribir: escribía, escribió, escribiría.
Juan escribía un libro s la sala de su casa.
El titular del periódico escribió “ladrón roba ladrón”
Si no estuvieras cerca te escribiría una carta romántica.
Conce__
Reci____
Ser____
Prohi____
1-A que característica del costumbrismo se refiere el siguiente fragmento textual de la obra “La María” de Jorge Isaac.
“Una tarde, tarde como las de mi país, engalanada con nubes de color violeta y campos de oro pálido, bella como María, bella y transitoria como fue ésta para mí, mi hermana y yo, sentados sobre la ancha piedra de la pendiente, desde donde veíamos a la derecha en la honda vega rodar las corrientes bulliciosas del río, teniendo a nuestros pies el valle majestuoso y callado, leía yo el episodio de Atala."
A) Establece la identidad cultural. B) Lenguaje demasiado descriptivo. C) Propicia el periodismo informando los hechos regionales.
2-El costumbrismo dio origen a otros dos movimientos literarios algo opuestos. Estos eran:
A) Romanticismo y Nacionalismo. B) Regionalismo y Modernismo. C) Romanticismo y Modernismo.
3-Que mensaje se puede interpretar a partir de la gráfica estadística:
A) Acción es el género menos preferido por los niños.
B) Comedia es el género más preferido de las personas.
C) Mucha gente ve películas de todos los géneros.
4-Clasifica la siguiente oración compuesta.
Camila miraba la luna y yo la miraba a ella.
A) O. Yuxtapuesta. B) O Subordinada sustantivada. C) O. Coordinada copulativa
5-Lee con atención los 3 siguientes poemas y luego escoge la opcion correcta:
A) El poema “La balada del Pandeyuca” pertenece a la literatura Colonial.
B) El Poema Nocturno pertenece a la literatura del Modernismo.
C) El Poema “Amor eterno” pertenece a la literatura del Modernismo.
II. Acorde al desempeño personal de todo el taller la nota de mi auto-evaluación es: 3,5 4,0 4,5 5,0
III. Presenta el examen evaluativo. Debes iniciar sesión primero en GOOGLE para poder acceder al examen.
Cada estudiante debe tener un correo en GOOGLE (Ejemplo: pepito20@gmail.com).
OJO... NO aparecerá nada escrito, solo poner las respuestas de este taller: ej. 1B, 2C, 3A…
Sigue este enlace del EXAMEN: https://forms.gle/TpVVDQd2oec1RPFh8
PLAZO: JULIO 21 o Antes mejor
OBSERVACIONES
DE TRABAJO ACADÉMICO.
1. Estudiar el contenido y resumir en el cuaderno junto con ejercicios de
complementación del tema.
2. Desarrollar primero taller y luego ejercicio evaluativo siguiendo el enlace.
¿No tienes internet? DESCARGA EL MATERIAL EN PDF:
Recomendación:
Desarrollar las actividades antes del tiempo previsto, pues hay que subir las notas a la plataforma virtual antes que se cierre la fecha, luego no se aceptan trabajos dado que la plataforma de notas se cierra.
Tema: Huilensidad
Competencia: Identifica aspectos culturales de la región que caracterizan el desarrollo cultural y las
costumbres de la región promoviendo la identidad cultural como individuo social.
___________________________________________________________________
Mitos y costumbres dela región.
El mohán
Es el viejo chaman curandero y brujo de una tribu indígena que a la llegada de los conquistadores decidió ocultarse en lo profundo del río Magdalena, desde donde vigilaba su pueblo. Este indio de cabello largo y ojos brillantes que deambula con un tabaco entre los dientes vive enamorado de la belleza femenina y se le ve entre lavanderas y campesinas a quienes enamora y embruja.
La madre monte
Se dice que fue una india que contrariando a sus padres se internó en lo profundo de la selva en busca del hombre que amaba y recibió una maldición de su padre, quien la encadeno eternamente al bosque. La madre monte vive en los bosques, se cubre de hojas y tiene una larga cabellera que le cubre el rostro y nunca ha sido visto por ningún ser humano. Lanza gritos desgarradores de fiera herida y en días apacibles imita el trinar de los pájaros y el murmullo de las aguas. Defiende la naturaleza y castiga a quienes la dañan.
La pata sola
Se cuenta que fue una mujer infiel que al ser castigada por su marido perdió un pie y fue desterrada para siempre a vagar sola. Esto la llenó de odio y resentimiento hacia la humanidad. Goza de poder en las noches y vive vagando en los caminos persiguiendo a los hombres trasnochadores a quienes engaña mostrándose como una mujer bella para luego mostrar su verdadera imagen. Se le puede oír en las noches arrastrando el peso de su cuerpo sobre la pierna buena.
La llorona
Cuentan que fue una mujer muy bella que andaba de pueblo en pueblo y enloquecía a los hombres con su encanto. Una vez tuvo un hijo que murió de hambre, ella no lo enterró y siguió vagando con él en sus brazos hasta que también murió. Nadie la ha visto, pero los campesinos escuchan su llanto lleno de tristeza ya que nunca pudo superar la pérdida de su hijo.
La candileja
Se dice que era una india de vida mundana que fue quemada viva con su familia, en la casa en que vivía. Se presenta como una llama que alumbra en la oscuridad, espantando a los animales y llenando de zozobra a los campesinos. Habita en el monte, a orillas de los ríos y donde ha habido quemas o se observan ruinas.
El poira
Este ser mitológico que tiene figura de niño, permanece en el río Magdalena y en las quebradas de agua cristalina que bajan de la montaña, cuidando el gran tesoro de los tunjos de oro, que le dejaron los indios. Juega en las cascadas, saluda al arco iris cuando aparece y es cuidandero fiel de la espuma que se hace sobre el agua.
El sombrerón
Es el fantasma de un hombre que pasó por la vida sin pena ni gloria, amó pero no fue amado y nunca decidió sobre su futuro. Vaga bajo la luna cubierto por una ruana y con un gran sombrero de ala ancha bajo el cual oculta su cara. Caminante errabundo, el sombrerón sortea los caminos sin llegar a ningún lado. Quien lo encuentra teme, pues su figura denota maldad y desengaño.
El Pollo malo
Espíritu maligno que pía por los campos a altas horas de la noche y en especial, cuando se reúnen personas para jugar cartas, contar chistes, tomar licor u otros actos ofensivos. Aquella persona que remede o se burle del Piar de este ser maligno, será atacado en breve, por él. Se dice que cuando se escucha su canto a lo lejos, es porque en si está muy cerca, pero, si se escucha cerca, el espíritu de este malévolo ser está muy lejos. Si vas por un camino y lo escuchas es mejor salir del camino.
Referencias: http://www.sinic.gov.co
Costumbres de Mi Huila
El asado huilense
Es una receta típica del departamento del Huila en el que su ingrediente principal es el cerdo. Uno de los secretos del sabor de este plato, es que la carne se marina por 24 horas en un aliño especial, lo que lo hace tan gustoso y apetecido, su olor es irresistible cuando está dando su punto en el horno.
El Baile del Bambuco (sanjuanero)
El bambuco como danza es un baile popular de origen
campesino, donde una pareja formada por un hombre y una mujer se desplazan con
movimientos puros y de forma amorosa, con diferentes pasos siempre en el piso.
En la coreografía predominan figuras como círculos, cruces y ochos, además de
avances y retrocesos entre el hombre y la mujer. Hay poco contacto físico entre
la pareja pero cuando se tocan son muy delicados. El hombre en su rol durante
el baile realiza zapateo.
Tamal
El tamal es un alimento de origen mesoamericano preparado generalmente a base de masa de maíz o de arroz relleno de carne, vegetales, frutas, salsas y otros ingredientes, con una envoltura en hojas de plátano. Es representativo en las festividades culturales autóctonas del Huila.
Rajaleña
El género rajaleña es representativo de los pueblos del departamento. En tiempos pasados, las reuniones eran amenizadas por grupos que al son de coplas picarescas divertían a los asistentes. El género rajaleña es representativo de los pueblos del departamento. En tiempos pasados, las reuniones eran amenizadas por grupos que al son de coplas picarescas divertían a los asistentes, usadas para crítica social.
Desfile de carrozas
Su propósito es mostrar a los miles de turistas que llegan la región a disfrutar del Festival Folclórico del Bambuco, la riqueza cultural que tiene el pueblo opita y que se representa en cada uno de los automotores decorados temáticamente en eventos programados para fiestas de San Pedro por las principales calles.
Tablado popular
Consiste en una tarima donde se hacen presentaciones de eventos representativos de la región, y al cierre se ameniza socialmente con grupos musicales para redondear con baile la alegría emanada y contagiada de las festividades autóctonas.
Ejercicio práctico: Responde el cuestionario:
1. ¿Por qué es importante para ti conocer aspectos culturales y propios de la región donde vives?
2. ¿Para qué sirve la presentación y reconocimiento de las muestras culturales de la región?
3. ¿Qué costumbres realiza tu familia en las festividades Sampedrinas? ¿Por qué?
4. Pregunta a un abuelo o un adulto como eran las fiestas Sampedrinas en su infancia y haz un comparativo con las fiestas como se hacen actualmente.
Las
figuras literarias.
También conocidas como figuras retóricas, son formas no convencionales de emplear las palabras para dotarlas de expresividad, vivacidad o belleza, con el objeto de sorprender, emocionar, sugerir o persuadir. Son muchas las figuras literarias, entre las cuales están:
Prosopopeya o personificación, la exageración, símil o comparación, la rima, etc.
Homofonía:La homofonía es particularmente palabras parecidas en sus sonidos, hay algunas razones para su uso:
La rima: Una rima es un conjunto de fonemas que se repiten
en dos o más versos a partir de la última vocal acentuada dentro una
composición estructural organizada. La métrica trata la estructura de los versos
y sus combinaciones, por lo tanto, se debe tener en cuenta las palabras al
final de determinadas líneas para que se pueda dar la rima. Ejemplo:
Condenada entre la hojarasca
Grita encadenada una maldecida
Mejor que no dañes el bosque
o Madremonte te quitara la vida
Taller: NOTA CONVALIDADA PARA TEORIA Y ORTOGRAFIA.
Resuelve las actividades planteadas, se hace entrega en un solo envió
fotográfico del taller completo,
Enviando mensaje por wasap con nombre, grado y tema + las fotos del crucigrama y folleto.
A) Resuelve el crucigrama sobre mitos y costumbres. (Enviar foto resuelto wasap.)
2. Con creatividad elabora (a mano) un folleto representando 2 mitos y 2 costumbres del Huila, describiendo cada ítem con una rima de 4 líneas inventada con sus palabras. (Envía foto por whatsapp). Folleto debe tener presentación que contenga (título: HUILENSIDAD, nombre estudiante, I.E., Grado, Código, Fecha)
Ejemplo:
PLAZO: JUNIO 16 o Antes mejor
OBSERVACIONES
DE TRABAJO ACADÉMICO.
1. Estudiar el contenido y resumir en el cuaderno junto con solución de ejercicios de
complementación del tema.
2. Desarrollar primero taller y luego ejercicio evaluativo siguiendo el enlace.
¿No tienes internet? DESCARGA EL MATERIAL EN PDF:
https://drive.google.com/file/d/1CzYSROBmE7kJVymM8SvlQOHg6HxBSYLc/view?usp=sharing
Recomendación:
Desarrollar las actividades antes del tiempo previsto, pues hay que subir las notas a la plataforma virtual antes que se cierre la fecha, luego no se aceptan trabajos dado que la plataforma de notas se cierra.
Tema: DIALECTOS Y REGIONALISMOS
Competencia: Identifica aspectos culturales de la región que caracterizan el desarrollo cultural y las
costumbres de la región promoviendo la identidad cultural como individuo social.
___________________________________________________________________
Dialectos y regionalismos.
Dialecto: Es la variabilidad de habla o acento de un idioma que caracteriza una amplia región.
Ejemplo: el dialecto costeño, característico por
omitir las “s” y se habla en los departamentos que baña el atlántico: "Ajá, vamo´ a coger eje buj..."
Mapa de dialectos en Colombia.
Regionalismo: Palabras o términos propios y característicos de una región o pueblo, las cuales se usan para designar un significado diferente a algo o llamar algo con una palabra que solo se reconoce su significado en esa región.
Ejemplo: Cerveza: Agria (rolos), Amarga (paisas), Fría: (Costeños), Polas:(Opitas).
Ejemplo: Cerdo: Cochino, lechón, puerco, chancho, marrano.
Ejercicio práctico:
1. Observa y escucha la televisión o la radio, identifica 3 dialectos y trata de describir que rasgos los hace característicos.
2. Consulta y representa 5 objetos de la casa que tengan más de dos regionalismos.
Leyendas Regionales: “La Gaitana”
Hay leyendas que hacen parte fundamental y que caracterizan de las raíces de un pueblo. La Gaitana protagonizó un episodio de la conquista de Colombia que generó una leyenda histórica aceptada como prototipo de la resistencia indígena a la invasión española.
El hecho histórico lo refiere el cronista Fray Pedro Simón, quién señaló que Sebastián de Belalcázar en 1538, en su camino de Popayán a la sabana de Bogotá, pasó por la región densamente poblada donde a bien fueron recibidos en estas tierras. Belalcázar, sin embargo, tenía otras ideas en mente en su ansiosa búsqueda de El Dorado, y no se detuvo aquí mucho tiempo. En su lugar, dejó encargado a Pedro de Añasco para que fundara una población que sirviera de enlace en camino a Popayán, El capitán cumplió el mandato y en diciembre de 1538 erigió la población de Guacayo, llamada luego Timaná, por el nombre indígena de la región donde estaba enclavada. Añasco sometió superficialmente a los indígenas, llamados Yalcones, uno de los muchos pueblos caribes de la zona. Fue luego a Popayán para presentar obediencia a Lorenzo de Aldana.
Aldana confirmó a Añasco como gobernador de Timaná, y le dio órdenes de terminar de conquistar a los naturales y proceder a su reparto. Para esto último convocó a los caciques en Timaná, lo que produjo enorme hostilidad entre los naturales. Uno de los caciques más importantes, cuyo nombre se ignora, se negó a presentarse. Añasco mandó prenderle y quemarlo vivo, como escarmiento, en presencia de su propia madre, que le suplicó mil veces perdón y piedad. La indígena era Según Fray Pedro “una india viuda llamada La Gaitana”.
La Gaitana juró vengarse por el bárbaro asesinato de su hijo, y recorrió las parcialidades indígenas promoviendo una sublevación, que acaudilló el cacique Pigoanza. Con esfuerzo, ella logró que se unieran a su causa de venganza los Paeces con los Coyaimas, y éstos con los Pijaos, para acorralar poco a poco a los españoles. Cada reacción de los blancos se convertía en una matanza de indios. Tras muchas batallas, Añasco, cayó prisionero. Fue entregado a La Gaitana, quien según el relato de Simón, mandó sacarle los ojos y con una soga que le atravesaba de abajo a arriba la mandíbula por la boca, el español fue arrastrado por caballos, de pueblo en pueblo. Sus extremidades fueron luego cercenadas y sus genitales mutilados, antes de morir.
Vino la represalia, cuando el nuevo gobernador Cabrera hizo llamar a los indios pidiéndoles que acudieran a Timaná para la reedificar las casas, los naturales acudieron pensando que el nuevo gobernador habría aprendido la lección de sus antecesores. Sin embargo, Cabrera actuó del mismo modo que Añasco y Del Río, mandando matar a los que se presentaron en la ciudad, lo que produjo otra nueva rebelión y masacre de indios, mandando cacería a la Cacica… La cual antes de ser capturada para completar este capítulo trágico, se lanzó a la muerte en el sitio de Pericongo, un estrecho del río Magdalena entre los municipios huilenses de Timaná y Altamira.
Referencias:
- SIMÓN, Fray Pedro. Noticias historiales de las conquistas de Tierra Firme en las Indias Occidentales. Bogotá, 1953, 9 tomos.
- HENAO, Jesús María y ARRUBLA, Gerardo. Historia de Colombia. Bogotá, 1967.
- http://www.mcnbiografias.com
Ejercicio práctico:
Responde acorde a la Leyenda La Gaitana.
1. ¿Por qué es importante conocer aspectos culturales históricos de la región donde vives?
2. ¿Para qué sirve conocimientos de Geografía y Ciencias sociales respecto a la leyenda La Gitana?
3. Piensa en aquel tiempo de la leyenda, escribe y representa al menos 5 regionalismos que crees que se originaron de los indios y que se han mantenido hasta nuestro tiempo (ej. Ánfora= timbo, tinaja).
4. Resume la leyenda, cuéntala a tus abuelos o padres y luego comenten sobre este hecho histórico, luego comenta otros hechos que sepan los abuelos sobre la región o el pueblo en su tiempo, resume esos relatos.
Taller:
NO ENVIAR NADA se evidencia el trabajo en el examen.
A). Relaciona una expresión características con su respectivo dialecto.
Expresión Dialecto
1. Mira… ve. A. Santandereano
2. ´Pere tantico… B. Vallecaucano
3. Echee… no joda…. C. Opita
4. Que vaina tan arrecha… D. Costeño
5. Mirá pues hombe… E. Paisa
B) Consulta con tus familiares y escribe regionalismos de tu pueblo para las siguientes palabras.
1. Cuerda:
2. Sandalias:
3. Refrigerio:
4. Esguince:
5. Golpe:
C) Resuelve el crucigrama acorde a la Leyenda La Gaitana, luego accede a poner tus respuestas en el examen.
D). Presenta el examen evaluativo sobre Regionalismos. Debes iniciar sesión primero en GOOGLE para poder acceder mediante el enlace al examen.
Cada
estudiante debe tener o crear un correo en GOOGLE para presentar las
evaluaciones (Ejemplo: pepito20@gmail.com).
Evaluacion- Regionalismos:
https://forms.gle/QP6Wv6ZhhvJEhoh27
Tema: LITERATURA COLONIAL Y DE LA INDEPENDENCIA
Competencia: Identifica aspectos fundamentales de la literatura colonial y de la independencia en la historia para comprender el desarrollo socio-politico y las expresiones culturales de su nacion y su region.
___________________________________________________________________
Literatura de la colonia o hispanoamericana.
Comprende toda manifestación cultural en el periodo de la llegada de los europeos al territorio americano, especialmente ligada al territorio hispanoamericano, es decir, los pueblos que asediaron los españoles a mediados del siglo XVIII, el cual comprende el territorio enmarcado en imagen.
Las principales producciones se dieron por parte de los criollos (hijos de europeos nacidos en América), enfocados en ciencia como el generado por la expedición botánica de José Celestino Mutis; y la historia, donde dan cuenta de crónicas de tradiciones y quehaceres cotidianos en el Nuevo Reino de Granada. Algunos textos se publicaron en Lima Y México, ya que existía la imprenta desde el siglo XV.
La literatura de la colonia, en Colombia, corresponde a los hechos literarios en el Nuevo Reino de Granada, donde la literatura de la colonia fue fuertemente influenciada por la literatura barroca de Europa, especialmente por la producida durante el siglo de oro español. En ella, es indispensable mencionar a dos poetas españoles que marcaron el desarrollo de las letras de la literatura colonial estos son Luis de Góngora y San Juan de la Cruz.
Características:
-Retoma las principales estructuras informales empleadas por los poetas del siglo de oro, como el soneto y el endecasílabo. También hubo una apropiación que algunos temas de la literatura barroca española, -Fusiona la estructura de la crónica con el lenguaje poético.
-Enfoque mayormente eclesiástico (de la iglesia). Mezcla diferentes temas, como la religión con la filosofía, como el tema de la muerte y el alma, la mística, con lo que se expusieron las visiones particulares de hechos históricos desde la religión.
-Exalta el papel de los conquistadores, los gobernadores y los reyes mediante textos de carácter histórico.
-Visión humanística en contra de la esclavitud.
Movimientos destacados: El Barroco. EL humanismo. El Neoclasisismo.
Temas generales: La cotidianidad de las ciudades, la historia, la religión.
Algunos Representantes:
-Juan de Castellanos (1522-1607). Sacerdote español escritor de “Elegías de varones ilustres de Indias”
-Juan Rodríguez Freyle (1566-1642). Autor de “El Carnero”.
-Hernando Domínguez Camargo (1606-1659). Destacado por su escrito poético “Poema heroico de San Ignacio de Loyola.”
-Francisca Josefa del Castillo (1671-1742). Religiosa de Tunja comparada con Sor Juana Inés de la Cruz.
Literatura de la independencia:
Literatura de la independencia es el conjunto de obras literarias que se produjeron durante la independencia de la Nueva Granada. Como este periodo estuvo caracterizado por la búsqueda de autonomía política y gubernamental, su literatura estuvo fuertemente ligada a los propósitos independentistas, razón por la que muchas de las obras no son propiamente literarias, sino que constituyen tratados, discursos, cartas y textos históricos con tinte altamente político por la disputa del poder. Muchos de los libertadores, que fueron algunos de los más importantes escritores durante esta época, escribieron tratados y cartas a favor de la independencia en cuyo estilo predomina más la retórica que lenguaje propiamente literario con poder de convencimiento.
Características
-Desarrollo del pensamiento crítico con tinte político y social.
-Exposición de la razón en temas científicos y filosóficos a diferencia de la literatura colonial, que se preocupó más por la vocación eclesiástica.
-Auge de la actividad literaria como medio propicio y objetivo de comunicación.
-Enfatizar la actividad periodística, que se caracterizó por tener un elemento sumamente crítico y de denuncia social.
Temas: La ciencia. La política. Los derechos humanos
Géneros: El teatro. La lírica. La oratoria. El ensayo. La carta.
Autores y obras:
-José Celestino Mutis (1732-1808): Obra “La Real Expedición Botánica del Nuevo Reino de Granada”. Fue homenajeado como imagen de antiguo billete de Doscientos Pesos Oro.
-Camilo Torres (1766-1816): Obra “Memorial de agravios” fue homenajeado con su imagen en antiguo billete de Cincuenta Pesos Oro.
-Antonio Nariño (1765-1823): Fundo el periódico La bagatela y realizo la Traducción de los derechos Humanos al español. Homenajeado en antiguo billete de quinientos pesos Oro.
-Luis Vargas Tejada (1802-1829): Escritor de “las convulsiones”, parodia de la sociedad política, económica y el amor en sus tiempos.
NO ENVIAR NADA: La actividad se evidencia en el exámen.
A). Imagina tiempos de
colonización e independencia de los pueblos, luego redacta un cuento de la
liberación de un pueblo de la esclavitud (mínimo 2 paginas) incorpora un
villano y un libertador al menos. Tener en cuenta el uso de reglas ortograficas:
Regla 1: Los nombres propios se escriben con mayúscula en su primera letra. (Encierra con amarillo). Regla 2: Se usa la M antes de B y P. (Encierra con azul) Regla 3: Son agudas aquellas palabras que llevan tilde al final. (Encierra con Rojo)
Representa el cuento en un dibujo.
B). Hacer y responder un cuestionario de 10 preguntas sobre el cuento, luego cuenta a un familiar tu cuento y pídele una opinión y valoración.
C). Presenta el examen evaluativo
sobre la Literatura de la colonia y la independencia dando click sobre el
enlace. Debe primero iniciar sesion en GOOGLE para poder ingresar a la evaluación.
Evaluacion- Literatura colonial y de la independencia:
¿No tienes internet? DESCARGA EL MATERIAL EN PDF:
https://drive.google.com/file/d/1B5GK_rds8-uRmSfNmxRM1HSHr7wbk9YC/view?usp=sharing
OBSERVACIONES DE TRABAJO ACADÉMICO.
Escribir nombre grado y codigo en el mensaje.
Recomendación:
Tema: LA CRÓNICA
Competencia: Interpreta y redacta de forma secuencial y cronologica acontecimientos de su entorno con sentido comunicativo y con argumentos relacionados al tema en consideración.
___________________________________________________________________
La cronica.
Una tecnica importante para la redaccion de una crónica es organizar los acontecimientos relevantes en una linea de tiempo.
Caracteristicas:
- El tiempo es definitivo para el ritmo y la credibilidad de la historia.
- Además de informar, el cronista emite un juicio y una valoración de los hechos.
- Tiene un estilo personal con elementos valorativos.
- Usa la narrativa para contar los sucesos y destacar su importancia.
- Usa descripciones para ambientar al lector.
- Cuenta un acontecimiento de interés colectivo
- Enfatiza en el cómo sucedieron las cosas
- Usa un lenguaje sencillo y claro
- Parlamentaria
- Noticiosa
- Deportiva
- Local
- Cultural
- Historica
- Literaria
El eje cronológico o linea de tiempo.
Ejemplo linea de tiempo
EJEMPLOS DE CRÓNICA:
(cronica de un hecho historico)
*Nuestro viaje de vacaciones.
(Cronica de un viaje.)
Fuente: cronicadelquindio.com
Mira el video para complementar:
"como escribir una crónica en la secundaria."
1. Investiga sobre los viajes de Cristobal Colón y luego elabora una linea del tiempo. Despues con los hechos de la linea del tiempo realiza una crónica minimo una hoja. (tomale foto a la luz del dia siguiendo las indicaciones del inicio, legible y enviala por wassap).
2. Realiza el mismo ejercicio anterior pero sobre tu vida o un evento de tu vida, con minimo 5 referencias fechadas. (tomale foto a la luz del dia, legible y enviala por wassap).
3.Presenta el examen evaluativo sobre la cronica dando click sobre el enlace.
Cada estudiante debe tener o crear un correo en GOOGLE para presentar las evaluaciones (Ejemplo: pepito20@gmail.com).
Evaluacion- La crónica:
https://forms.gle/j38xMGZzAJqy1xcQ6
Primer viaje (1492-1493): Después de cruzar el océano Atlántico, el 12 de octubre de 1492 Colón llegó a la isla Guanahaní, en las Bahamas. Luego a Cuba y Santo Domingo. Aquí construyó el fortín "Navidad" y regresó a España creyendo haber llegado al Asia. Ver resumen ampliado del Primer Viaje de Colón aquí >>
Segundo viaje (1496-1496): Llegó a las Pequeñas Antillas y Puerto Rico. Llegó a Santo Domingo, donde fundó La Isabela. Luego exploró Cuba y descubrió Jamaica. Al regresar a La Isabela zarpó de regresó a España. Ver resumen ampliado del Segundo Viaje de Colón aquí >>
Tercer viaje (1498-1500): Llegó a la isla Trinidad y Venezuela. Luego regresó a La Isabela, donde fue apresado por el juez Bobadilla. Regresó encadenado a España, donde la reina lo liberó. Ver resumen ampliado del Tercer Viaje de Colón aquí >>
Cuarto viaje (1502-1504):
Tema: TEXTO PERIODISTICO
De 4 a 13 de MAYO - Segundo Periodo
Competencia: Comprende y analiza críticamente hechos informativos que se expresan siguiendo unos fundamentos investigativos que hacen verídicos los hechos narrados.
___________________________________________________________________
Cuadro Sinoptico: Texto periodistico.
El texto periodistico:
*El emisor y receptor son colectivos, detrás de una noticia hay un equipo que la elabora y dicha noticia va dirigida a un grupo general de personas.
*El canal es el papel o la radio. El código son signos lingüísticos escritos o hablados.
*Las funciones del lenguaje: la representativa pretende informar, aunque la objetividad y neutralidad absoluta no existen. La apelativa que desea captar a lectores e incluso pretende crear en ellos una opinión.
La noticia:
Se reconoce como el texto periodistico mas importante y de mayor interes comun.
a) Veracidad: los hechos o sucesos deben ser verdaderos y, por lo tanto, verificables.
b) Objetividad: el periodista no debe verse reflejado en ella mediante la introducción de ninguna opinión o juicio de valor. En la noticia no ha de aparecer quien la ha redactado, sólo se adivinará que tiene un autor porque en ella se da una selección de la realidad, de manera que el periodista escoge los elementos que le parecen interesantes y relevantes. Pero en ningún caso se mostrará su opinión.
c) Claridad: los hechos deben ser expuestos de forma ordenada y lógicamente.
d) Brevedad: los hechos deben ser presentados brevemente, sin reiteraciones o datos irrelevantes.
e) Generalidad: la noticia debe ser de interés social y no particular.
f) Actualidad: los hechos deben ser actuales o recientes.
g) Proximidad: los sucesos entregados provocan mayor interés si son cercanos al receptor
Ejemplos de textos periodísticos
- Noticia:
- Entrevista:
- Crónica:
Mira el video para complementar:
"La noticia, estructura y sus carácteristicas."
Taller: El texto periodístico.
1. Busca o escuha una noticia de un medio informativo, cópiala o resúmela, luego analiza y escribe sus componentes interrogativos (Que, Quien, Donde, Cuando, Como, Por qué?...) en una hoja minimo. (foto y envia por wassap)
3. Presenta la evaluacion sobre el texto periodístico.
Cada estudiante debe tener o crear un correo en GOOGLE para presentar las evaluaciones (Ejemplo: pepito20@gmail.com).
ES NECESARIO ENVIAR PRIMERO EL TALLER Y SABER LA FECHA DE ENVIO.
Evaluacion: Texto Periodístico.
https://forms.gle/U9J7Ypwc9bBZN7i96
2. Resuelve el siguiente crucigrama en una hoja.
Crucigrama: El texto periodistico
No hay comentarios:
Publicar un comentario